倾听·支持·成长

  ——记甘幼开展教师“一对一倾听”的行与思园本教研

高素芬报道

《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出，要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，老师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。为进一步剖析“一对一”倾听的教育意义，提高老师倾听能力，5月19日，甘露中心幼儿园开展了“倾听.支持.成长——老师一对一亲倾听的行与思”园本教研。  

本次园本教研活动，主要基于老师日常工作中进行一对一倾听的问题和困惑，全体老师围绕“什么是倾听？为什么要倾听？如何成为有能力的倾听者？”三个问题，展开了理论学习、分组研讨和经验分享。

活动中，通过观看视频，老师们从幼儿和老师两个不同视角，聚焦“什么是倾听？为什么要倾听？”进行了相互学习和交流，了解了一对一倾听的基本内涵和深刻意义。在理论学习的基础上，老师们观看了“倾听儿童，相伴成长”的优秀主题视频，理论联系实践，进行了分组研讨，从“一对一倾听听什么？怎么听？如何有效回应？”三个方面，总结了如何成为一名有能力的倾听者。随后，基于研讨结果，针对前期调研中老师们在一对一倾听过程中遇到的问题和困惑，各级部老师再次展开经验分享和交流，在思维碰撞、经验共享中进行了相互学习，答疑解惑。

活动最后，骨干教师王晓燕在点评中指出，教师加入到一对一倾听中，本身就是一种对幼儿的肯定和支持赞赏。本次教研活动，促进了教师观念的转变，相信教师们能沉淀自己，尊重、接纳、信任孩子，运用适宜的“一对一倾听”方式，走进孩子奇思妙想的游戏世界，去发现和感受孩子们的成长和变化，更加读懂、了解孩子，支持幼儿主动学习与发展。